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I Juegos del Habla

I Juegos del Habla

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La gramática no sirve para enseñar a hablar y escribir correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la fisiología o de la acústica no enseña a bailar o que la mecánica no enseña a montar en bicicleta. Esto es de tal vulgaridad, que avergüenza tener que escribirlo una y otra vez. (Lenz, R. (1912) ¿Para qué estudiamos gramática?) Hace más de un siglo que Rodolfo Lenz nos alertaba de que la lengua es una disciplina viva que se aprende desde la práctica. No podemos ser hablantes teóricos, sino que necesitamos oportunidades de poder desarrollar nuestras capacidades de comprensión y expresión orales. Con la intención de que nuestro alumnado cuente con más posibilidades de practicar los diferentes usos de la lengua oral, nacen los I Juegos del Habla.…
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La gran fiesta del Debate en Andalucía

La gran fiesta del Debate en Andalucía

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El equipo vencedor del I Torneo de Debate Educativo de Andalucía El 25 de abril de 2019 ha ocurrido un acontecimiento histórico en el que he tenido el placer de participar activamente: la final del I Torneo de Debate Educativo de Andalucía. En Priego de Córdoba hemos vivido unos apasionantes encuentros entre los finalistas de las ocho provincias andaluzas. Las ganadoras finales fueron las chicas que conformaban el equipo del IES Alto Almanzora de Tíjola (Almería) en una bonita final que les enfrentó a los chicos del IES San Juan de la Cruz de Úbeda (Jáen). El debate educativo se fundamenta en el desarrollo de dos habilidades fundamentales para el ejercicio de una ciudadanía plena y democrática: las habilidades comunicativas orales -y su extensión en las habilidades sociales- y el…
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Desarrollar la expresión lingüística de forma creativa desde el trabajo con las tipologías textuales

Desarrollar la expresión lingüística de forma creativa desde el trabajo con las tipologías textuales

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El juego, cuando se ha «colado» en la escuela, ha mostrado sobradamente su capacidad de motivar (...), porque conecta con su sentir, su curiosidad y su amor por aquello en lo que se profundiza, convirtiendo el aprendizaje en pasión por el saber. (...) Una sociedad marcada por la profusión de conocimiento, con un mercado laboral en permanente transformación y en donde la creatividad y la imaginación son signos de supervivencia. En este nuevo entorno en el que estamos sumergidas, el juego puede tener la llave de la innovación y el cambio, y nos puede ayudar a superar muchas de las dificultades con las que nos encontramos (Marín Santiago, 2018:15) En los últimos años, la percepción de la necesidad de trabajar la Competencia en Comunicación Lingüística en toda su dimensión ha…
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¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral?

¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral?

Porfolio
http://www.slideshare.net/miclasedelengua/dejar-hablar-o-trabajar-sobre-el-lenguaje-oral ComunicA tiene como objetivo primordial ofrecer estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar con medidas de apoyo para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral. Esta presentación se corresponde con una formación sobre oralidad que trata de compartir experiencias, intercambiar ideas, producir recursos y mejorar la práctica docente en el aula.
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ePortfolio como herramienta de evaluación

ePortfolio como herramienta de evaluación

2016, Blog
Los objetivos de este curso son: Reconocer las características del portafolio digital y su potencial para compartir los recursos de enseñanza-aprendizaje con la comunidad educativa y el mercado laboral. Reflexionar sobre la utilidad del portafolio digital en el aula y su importancia en los procesos de evaluación, coevaluación y autoevaluación del alumnado. Conocer las herramientas para el desarrollo de portafolios digitales, ordenando las evidencias del trabajo realizado. Integrar productos elaborados en herramientas digitales, archivando y categorizando materiales como documentos, enlaces, presentaciones,... Confeccionar un portafolio, adquiriendo la competencia digital suficiente para la gestión y administración del espacio y su contenido.
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Desarrollo de la competencia comunicativa oral a través de los medios de comunicación

Desarrollo de la competencia comunicativa oral a través de los medios de comunicación

2016
Esta ponencia se enmarca dentro de las Jornadas iniciales de formación del programa educativo Comunicacción, centrado en el trabajo de los medios audiovisuales en el aula. En la sesión reflexionamos acerca de cómo se trabaja la oralidad en el aula y de si estamos preparados para llevar a cabo a esta tarea. Nos centramos en el uso de los medios de comunicación. Analizamos para ello diferentes experiencias llevadas al aula con éxito con prensa escrita y digital, radio digital y podcast, o formando nuestra propia opinión acerca de temas de actualidad realizando trabajos de investigación.
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ePortfolio como herramienta de evaluación

ePortfolio como herramienta de evaluación

2016
Los objetivos de este curso son: Reconocer las características del portafolio digital y su potencial para compartir los recursos de enseñanza-aprendizaje con la comunidad educativa y el mercado laboral. Reflexionar sobre la utilidad del portafolio digital en el aula y su importancia en los procesos de evaluación, coevaluación y autoevaluación del alumnado. Conocer las herramientas para el desarrollo de portafolios digitales, ordenando las evidencias del trabajo realizado. Integrar productos elaborados en herramientas digitales, archivando y categorizando materiales como documentos, enlaces, presentaciones,... Confeccionar un portafolio, adquiriendo la competencia digital suficiente para la gestión y administración del espacio y su contenido.
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Plan Lingüístico de Centro (PLC): Competencia comunicativa oral

Plan Lingüístico de Centro (PLC): Competencia comunicativa oral

2016
Esta actividad formativa comprende 6 horas destinadas al claustro del IES Victoria Kent. Se enmarca dentro de la formación en centros para el desarrollo del Plan Lingüístico de Centro (PLC) que estructura de manera transversal el desarrollo de las competencias a partir de la capacidad de comunicar. Aprendizaje cooperativo aplicado al desarrollo de la competencia comunicativa. Metodologías para trabajar la oralidad en el aula. Desarrollo de proyectos transversales para fomentar la expresión oral. Métodos de evaluación, coevaluación y autoevaluación.
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